专栏介绍

2021年，《高校信息化应用》推出 “对标对表、先行先试--高校数字校园建设规范引领下的信息化建设”专栏，从《高等学校数字校园建设规范（试行）》出发，结合各高校信息化“十四五”规划，分享不同类型高校在数字校园建设中追求智慧应用、提升用户体验的实践经验。

2022年，《高校信息化应用》携手新华三集团，共同推出“智见-同行｜教育信息化踔厉奋发人”专栏，重点聚焦安徽省信息化建设。专栏的系列文章，将全景展现安徽省以国家教育信息化试点省建设为契机，坚持改革驱动、创新引领，有序推进智慧学校建设、持续提升师生信息技术应用能力、积极推动优质教育资源普惠共享的成功实践经验。

【资料图】

多年来，安徽大学持续深入推进数字化校园向智慧校园建设迈进，在校园网络基础设施建设、信息应用和服务、教学科研支撑、师生信息素养等方面取得了显著成效。近日，本刊采访了安徽大学网络信息中心主任段运生，请他就数字化转型期间的安徽大学信息化工作进展，以及网络安全体系构建等话题进行分享。

《高校信息化应用》：

教育数字化转型是2022年教育领域的“关键词”，您认为数字化转型的内涵和目标是什么？高校数字化转型面临哪些挑战？

段运生：

我们应该高度重视信息技术对教育革命性影响。从高等教育信息化建设多年经验来看，从早期的建网铺路到应用系统的融合，信息技术在教育教学管理过程中发挥的作用越来越大。

数字化转型的目标，应该围绕人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作五大基本职能展开。在落实立德树人的根本任务过程中，应该强化需求牵引、应用驱动，并且还要做到深度融合，在教学科研和管理的全过程、全要素中实现数字化转型。此外，还要实现全连接，从而真正发挥数据的效能。同时，数字化转型是更好地提升教育治理体系和治理能力的现代化水平，通过创新赋能来推动教育高质量的发展，它是推动教育高质量发展的一个有效手段。

高校数字化转型面临的挑战主要包括五个方面。

一是要转变理念，融入数字化的思维，要用数字化思维去重新梳理和构造新的管理流程和体系。二是要提升师生的信息化素养和技能。三是新技术、新应用和新场景对当前技术支持能力提出了新要求，需要加强新型基础设施建设。四是技术不是孤立的，更多是要支撑各类场景。在数字化转型过程中，除了要破解难题，还要发掘一些新应用场景。五是要有好的机制，能够多部门进行协同，构建一个完整的生态，实现数字化转型可持续的健康发展。

《高校信息化应用》：

为应对高校数字化转型的挑战，各高校纷纷制定和实施教育信息化十四五规划，学校在“十四五”期间将重点推进哪些工作？

段运生：

学校专门制定了“十四五”信息化专项规划，将“十四五”期间信息化工作分成五个方面。

1

建设“互联网+教育”的平台

完善智慧教学设施，提供高质量数据资源。

2

建设“泛在智连”的数字基础设施

建设高速便捷绿色安全的校园网络，构建云网融合的校园基础设施。

3

建立数据要素资源体系

加强数据治理，提升数据资源的开发利用水平，强化数据安全保障。

4

构建智慧校园的治理和服务体系

打造一体化、智慧化的公共服务体系，包括一网通办、校园安全防护体系等。

5

全面提升师生信息化素养

《高校信息化应用》：

疫情防控常态化为学校的信息化建设提出了更高要求，疫情发生以来信息化部门采取了哪些网络保障措施以及应用支撑手段来助力学校疫情防控，取得了什么应用效果？

段运生：

疫情防控工作是对学校前期信息化的各类建设成果的一个检验，安徽大学在疫情防控期间采取了有效的措施，并取得一些应用效果。

第一，前期建设的基础网络及运维服务体系支撑了疫情期间线上教学、视频会议等各类应用。近两年的工作实践表明，线上教学、视频会议已经变成了较为频繁的教学和交流沟通的渠道及手段。

第二，进一步推进了人员管理和校园管理等方面的工作。例如，校园安防体系建设上，对门禁进行升级和改造，增加人脸识别，增加测温模块；围绕校园管理，在校园周边布置安防监控；疫情期间对校园各类人员进行细分，实现精细化管控。

第三，推进学校数据共享和数据服务工作。例如，与政府数据沟通获取健康码、核酸检测数据，通过图像识别技术识别师生行程卡，这些工作都是利用数据赋能。

第四，通过学校各类PC端及移动端应用，为各级各类管理人员提供服务，真正做到精准管理和服务。

《高校信息化应用》：

高校内部管理信息系统各自分割、信息孤岛等问题长期困扰信息化建设，在数据治理方面学校有哪些经验可以分享。

段运生：

首先，将数据当作资产进行管理。

过去数据都分散在各业务系统中，形成一系列的信息孤岛，出现数据重复填报等问题。把数据当做资产进行管理要有一个标准，该标准要与时俱进，能够随着信息化发展、数字化转型，能与当前工作紧密结合在一起。要形成数据资产目录，做到权责清晰。同时要完善数据整个全生命周期管理，将数据采集、计算、存储、共享、分析全流程统一管控。

其次，做好技术支撑平台。

当前数据的种类已经发生了很多变化，从以前通过中间表进行数据对接，到现在通过API进行对接以及需要实时对接等，都给技术支撑平台带来挑战。

再次，做好数据的分级分类的保护。

数据安全是非常重要的一项内容，也是各类应用得以健康发展的基础。

最后，数据治理是一项长期工作，在推进过程中要注重用户的体验和获得感。

《高校信息化应用》：

随着高校信息化建设向纵深发展，在线教学、资源共享、校园安防、校务管理、科学研究等高度依赖于网络和数字技术的支撑，构建完善的高校网络安全体系至关重要。目前，学校网络安全面临哪些挑战，在强化学校安全保障方面采取了哪些可行措施，效果如何？

段运生：

学校网络安全目前面临的挑战表现在：一是信息资产较多；二是用户范围广；三是国家对网络安全要求更加细化，要求较高；四是网络安全攻防技术发展迅速，需要做好应对。

在强化学校安全保障方面，主要采取了四个方面的措施。

1

全员参与

提升师生的网络安全意识，培训他们的安全技能。从实际经验来看，人在网络安全攻防中是一个重要因素，网络安全中所爆出的薄弱点，有很多与人的意识和安全技能相关。

2

全域防护

安徽大学也正在从以基础设施为中心，转变成为以应用数据为中心，进一步围绕应用、数据进行等级划分和分类防护，做到全域覆盖和全域防护。

3

全程监管

能够依托各类平台来开展资产的全生命周期管理、威胁事件的统一收集和分析研判，以及各类漏洞的闭环处理。

4

全时运营

全时运营主要体现在全天候、全方位的检测，主动感知和分析，协同联动及高效处置。

从目前的情况来看，安徽大学网络安全工作虽然取得了一些效果，但是还存在着很多需要优化和改善的地方。未来，我们会结合应用和技术，不断进行完善和提升。